Інклюзія: План роботи 2023/2024 н.р.
Про методичні рекомендації “Безпечне освітнє середовище”
Про методичні рекомендації ООП Додаток 2023
ПОЛОЖЕННЯ ПРО КОМАНДУ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ ДИТИНИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ ОПОРНОГО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ «БАРИШІВСЬКИЙ ЛІЦЕЙ»
Про затвердження Положення про команди психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами у 2022/2023 навчальному році
Про організацію інклюзивного навчання у 2022/2023 навчальному році
Про організацію інклюзивного навчання у 2022/2023 навчальному році
Освіта України в умовах воєнного стану. Інноваційна та проєктна діяльність: науково-методичний збірник
Про організацію освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами у 2022/2023 навчальному році
Про роботу асистента вчителя
Постанова 957 із змінами
ЦЕНТР ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ
ПОЛОЖЕННЯ ПРО КОМАНДУ ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ ДИТИНИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ ОПОРНОГО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ «БАРИШІВСЬКИЙ ЛІЦЕЙ»
Наказ
Методичні рекомендації щодо визначання освітніх труднощів І рівня
Протокол оцінки І рівень
Постанова №957 від 15.09.21 р. ПОЛОЖЕННЯ
ІПР з січня 2022 р.
Методичні рекомендації щодо організації навчання осіб з особливими освтніми потребами у закладах загальної середньої освіти у 2021-2022 навчальному році
Методичні рекомендації 2019-20
Методичні рекомендації 2020-21
* * *
Інклюзивна освіта
в Баришівському НВК “гімназія –загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів»
«У МЕНЕ НЕМАЄ НІГ, АЛЕ Є ПОЧУТТЯ. Я НЕ МОЖУ БАЧИТИ, АЛЕ Я ПОСТІЙНО ДУМАЮ. ХОЧА Я НЕ ЧУЮ, Я ХОЧУ СПІЛКУВАТИСЯ. ЧОМУ ЛЮДИ ВВАЖАЮТЬ МЕНЕ НЕПОТРІБНОЮ, БЕЗМОВНОЮ, БЕЗДУМНОЮ? ЯК І ІНШІ, Я СПРОМОЖНА ДУМАТИ ПРО НАШ СВІТ.»
КОРАЛІ СЕВЕРС, 14 РОКІВ
Що таке інклюзивна освіта?
Інклюзивна освіта дає можливість усім учняму повному обсязі брати участь у житті колективу дитячого садка, школи, дошкільному та шкільному житті.
Інклюзивне навчання — це система освітніх послуг, що базується на принципі забезпечення основного права дітей на освіту та права навчатися за місцем проживання, яка передбачає навчання в умовах загальноосвітнього закладу.
Інклюзивна освіта — це процес, у якому школа намагається відповідати на потреби всіх учнів, вносить необхідні зміни до навчальної програми та ресурсів, щоб забезпечити рівні можливості.
ПЕРЕВАГИ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ:
- Діти навчаються разом у звичайній школі.
- Поліпшується моторний, мовний, соціальний, емоційний розвиток дитини.
- Діти отримують можливість жити разом з батьками.
- Оволодіння новими вміннями та навичками відбувається функціонально.
- Навчання проводиться з орієнтацією на здібності та інтереси дітей.
- У дітей є можливість для налагодження дружніх стосунків з ровесниками.
- Діти з особливими потребами отримують ефективну освіту, щоб жити повноцінним життям.
Переваги для дітей без особливих потреб:
- вчаться природно сприймати і толерантно ставитися до людських відмінностей;
- вчаться налагоджувати й підтримувати дружні стосунки з людьми, які відрізняються від них;
- вчаться співробітництву;
- вчаться поводитися нестандартним чином, бути винахідливими, а також співчувати іншим.
Переваги для родин:
- Батьки отримують інформацію про типовий і атиповий розвиток дітей.
- Родини одержують підтримку з боку інших батьків.
- Батьки беруть активну участь у визначенні навчальних цілей і завдань для дітей.
- Всі батьки стають частиною шкільної спільноти.
Переваги для вчителів та інших фахівців:
- Вчителі інклюзивних класів краще розуміють індивідуальні особливості учнів.
- Вчителі оволодівають різноманітними педагогічними методиками, що допомагає їм ефективно сприяти розвиткові дітей з урахуванням їхньої індивідуальності.
- Спеціалісти (медики, педагоги спеціального профілю, інші фахівці) навчаються працювати в команді.
Інклюзія в нашій школі означає розкриття кожного учня.
Інклюзія враховує потреби дітей,створюються спеціальні умови, підтримка необхідні учням і
Посібник «Інклюзивна освіта від А до Я: порадник для педагогів і батьків»
Розробку посібника «Інклюзивна освіта від А до Я: порадник для педагогів і батьків» здійснено в рамках діяльності науково-методичного центру інклюзивної освіти Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка.
Мета посібника – відповісти на основні запитання про впровадження інклюзивної освіти в навчальних закладах системи дошкільної та загальної середньої освіти, які найчастіше виникають у педагогів і батьків. Посібник створено у формі запитань і відповідей. Відповіді на запитання містять посилання на основні законодавчі та нормативно-правові документи, інші літературні джерела, а також коментарі, які можуть не співпадати із зазначеними першоджерелами. Ми робимо це для того, щоб читачі краще зрозуміли суть інклюзії, а також віримо, що краще розуміння цього процесу приведе до нових, покращених змін як у законодавстві, так і у практиці.
Створення індивідуальної програми розвитку для дітей з особливими освітніми потребами: методичний посібник
Методичний посібник «Створення індивідуальної програми розвитку для дітей з особливими освітніми потребам» містить загальну інформацію про структуру індивідуальної програми розвитку, процес її створення, а також практичні приклади індивідуальних програм розвитку для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Посібник стане ще одним корисним ресурсом для педагогів, батьків та інших фахівців.
Станом на 1 вересня 2021-2022 н.р. в закладі створено 7 інклюзивних класів, в яких здобувають освіту 8 дітей з особливими освітніми потребами. Відкрито нову, простору, відремонтовану та прекрасно оснащену Ресурсну кімнату.
Станом на 1 вересня 2020-2021 навчального року в закладі створено 4 інклюзивних класи, в яких здобувають освіту 5 дітей з особливими освітніми потребами.
Для забезпечення проведення індивідуальних та групових психолого-педагогічних занять для дітей з ООП на базі НВК було створено ресурсну кімнату.
На даний момент в ресурсній кімнаті створено робочу зону для вчителя, індивідуальні місця для навчання. Планується розширення ігрової та створення побутово-практичної зони.
Для забезпечення якості надання освітніх та корекційно-розвиткових послуг ресурсна кімната забезпечена наступним:
– сенсорна інтерактивна мультимедійна дошка з проектором;
– планшети;
– принтер, комп’ютер, ноутбук;
– тактильна доріжка, м’який мат, пуфи;
– балансири, іграшки для розвитку дрібної моторики, валіза карток Домана, кінетичний пісок, картки для розвитку зв’язного мовлення та ін.
